INTRODUCCION.

El enfoque por competencias se fundamenta en una visión que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en interacción social. Los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos dando significatividad al aprendizaje. En dicho enfoque el docente adquiere un papel de guia, facilitador, coordinador de actividades, acciones y estrategias que favorecen la construcción de conocimientos. Además, promueve la creación de ambientes y situaciones educatívas para responder a los diferentes estilos de aprendizaje, fomentar la investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, el estudio de casos y la elaboración de proyectos educativos transdisciplinares.

IDENTIDAD DOCENTE:

Esta unidad me permitió identificarme como persona, docente y a interactuar con compañeros docentes del NMS. Analice mi propio desempeño docente y como percibo mi docencia. A que en cada clase debe de ser preparada con varias actividades que permitan lograr el objetivo planteado. Como profesionista y docente, tenemos que prepararnos pedagógica y didácticamente. Ser docente es un privilegio de servir a estudiantes que el día de mañana regirán los destinos de nuestro país. La identidad docente permitirá ser más conciente en nuestro desempeño y en nuestra formación para formar mejores personas y profesionistas.



TENDENCIAS Y MODELOS EDUCATIVOS:

Respecto a ésta unidad, aprendí que la RIEMS que promueve actualmente el Gobierno Federal de nuestro País, es un movimiento inminente ante un mundo globalizado por la ciencia y la tecnología. Ya que como docente tenemos que estar a la vanguardia para vernos favorecidos social, económica y culturalmente en relación al contexto internacional. En el quehacer docente cotidiano, debemos de aplicar el modelo educatívo, que permita favorecer el desarrollo de las competencias laborales de los estudiante, para que como egresados sean más rentables en su trabajo y para la vida, esto incluye al propio docente. El modelo educatívo a aplicar debe ser el que tenga como prioridad al alumno y a su aprendizaje.


DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE:

En éste apartado logré recordar todo el proceso de formación académica que fuí objeto, y pude compararlo con mi desempeño docente actual, me percate de mis fortalezas y errores que debo enmendar urgentemente. También aprendí las características más relevantes de la escuela tradicional y la escuela nueva. Me permitió reconocer aspectos importantes de los enfoques educativos: Conductismo, Constructivismo, Aprendizaje Situado y Aprendizaje Significatívo. Además de conocer mejor a nuestros alumnos, sus formas de comunicación y de relacionarse e interactuar de manera grupal. Incluyendo mejor la relación maestro-alumno, y las estrategias de aprendizaje para así fomentar sus competencias personales y profesionales. Realizar un análisis de cómo fuimos formados y cómo estamos formando a nuestros alumnos, requiere de gran valor y compromiso en nuestro quehacer docente de servir mejor.



PROPUESTA DE INTERVENCION E INNOVACION:

En esta unidad logré aprender el que el uso de las tecnologías de la Informática y de la Comunicación son muy importantes, y que tienen un gran impacto en la vida cotidiana, ya que imponen cambios en los paradigmas que impulsan a mirar de manera crítica la educación, la enseñanza, los procesos de aprendizaje así como los recursos y elementos mediadores de la práctica en el aula. También recobra mucha relevancia el uso de la Internet tanto en docentes como en los alumnos. Además que la estrategia de aprendizaje denominada Web Quest permite eficientar la Internet y logra mejorar las competencias, tanto del docente como de los estudiantes. Como docente del sistema tecnológico, debemos de prepararnos o actualizarnos en el área de la Informática y la Comunicación como elementos básicos de la nueva cultura laboral.


FORTALEZAS Y DEBILIDADES:

Como docente siento que me hace mucha falta actualizarme en aspectos temáticos de las asignaturas que me designaron y sobre todo en las tecnologías de la Informática de la comunicación, ya que recientemente dejé el cargo del Director del Plantel y lo le dedicaba el tiempo suficiente a la actividad docente, pero todo es cuestión de organizarme y empezar. También requiero prepararme en el ámbito de la psicología, pedagogía y didáctica, como disciplinas básicas del quehacer docente. En la tarea docente me siento comprometido en dedicarle más tiempo al trabajo docente o facilitador, y a interactuar mejor con mis alumnos y compañeros de mi plantel y los del curso de Competencias Docentes.
A partir de éste momento requiero organizarme para dar mayo atención a la planeación y a la evaluación de mi desempeño docente, como a la de mis alumnos.